Поиск по сайту

Интернет-магазин Книговед

Я прожил бурную, не всегда правильную жизнь...

Я прожил бурную, не всегда правильную жизнь. Искал свою розовую чайку, пил, как может пить русский человек, не найдя свого места под солнцем. ...

18 Сентября, 2018
Сухановский поэтический вечер

Именно так называется ежегодная встреча литераторов на Княжострове. ...

18 Сентября, 2018
Новая книга «Путешествие в Букландию»

«Буря в Букландии» – лишь начало удивительного путешествия самой обычной девочки, которая не любит читать, в волшебную страну книг. ...

14 Сентября, 2018
Отзыв на книгу «Валенки и грабли»

Когда Надежда подписывала мне свою книгу, она сказала, что будет рада отзыву. ...

13 Сентября, 2018
КНИГА ЗА РЕПОСТ: розыгрыш № 15

Друзья-книголюбы! А вы знали, что ежегодно в первый понедельник октября во многих странах отмечают Международный день врача (International Doctor’s Day)?   ...

11 Сентября, 2018
Новая книга: К успешному родительству

Из типографии привезли тираж методического пособия «К успешному родительству: методы семейного воспитания». ...

11 Сентября, 2018

Методическое пособие

Авторы-составители: Т.Н. Седовина, Е.Ю. Шинкарёва
Консультанты: Л.Г. Соловьёва, М.Ю. Перфильева

Это методическое пособие предназначено для педагогов школ и содержит подборку материалов в помощь учителю, работающему в школе, которая ориентируется в своей работе на политику и практику инклюзивного образования.

 

Содержание

Введение

Раздел I. Основные понятия

1.1. Инвалидность
1.2. О моделях инвалидности
1.3. Инвалидность и особые образовательные потребности
1.4. Ментальная инвалидность
1.5. Дискриминация по признаку инвалидности
1.6. Дискриминация по признаку инвалидности в школе

Раздел II. Инвалидность и инклюзивное образование

2.1. Что такое «инклюзивная школа», насколько школа может быть инклюзивной в отношении разных учеников
2.2. Сотрудничество – основной принцип инклюзивной школы

Раздел III. Как избежать ошибок в общении

3.1. Стереотипы и барьеры в общении
3.2. Типичные ошибки педагогической практики
3.3. Использование терминологиими правила этикета

Раздел IV. Технология проведения уроков по пониманию инвалидности

4.1. Урок по пониманию инвалидности в системе образования
4.2. Примерная структура и содержание урока (целевая группа – педагоги)
4.3. Методические рекомендации по проведению уроков
4.4. Дидактические материалы для проведения уроков
4.4.1. Примеры тренинговых упражнений для использования
4.4.2. Примерный список фильмов

Приложения

Опыт педагогов
Работа со страхом и неуверенностью
Пример тематического занятия (классного часа) по пониманию инвалидности
Ресурсные центры в Архангельской области
Концепция развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (в том числе инклюзивного образования) в Архангельской области на период 2015–2021 годов и План реализации Концепции Самооценка качества инклюзии

 

 



Издатель: литературно-издательский центр "Лоция".
Год издания: 60х90/16. 128 стр.
Тираж 1000 экз.
ISBN 978-5-9908618-3-1
16+